高三语文成绩下降如何提升语文成绩下降的原因

高三最平常的事就是考试，考试的次数多了，成绩上升或是下降就很正常，那么，高三语文成绩下降要如何提升呢？为什么语文成绩会下降呢？和小编一起来看看吧！

如何提高高三语文成绩

一、关于应对文言文阅读的策略

1、围绕考纲构建文言文知识体系

大致说来，可以按照字词句段篇的思路，从文言实词、文言虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、特殊句式等角度进行整理。事实上，整理本身不是目的，让自己头脑中有一个清晰的语文知识谱系才是最关键的。唯有对这些知识的适用范围、逻辑关系有了清晰的认识，有了合理的思考工具，才能够进行正确的思考。

所以，在平时做题或者分析的过程中一定要万分注意基础知识运用的准确性，多揣摩以及标准答案是如何考察这些知识点的，对答题角度和牵涉到的知识进行认真分析。这样便能够提高解题效率。

2、掌握方法，妙解题目得高分

在对知识体系进行梳理之后，在短时间内有可能无法熟记这些知识点。那么，如何高效地应对实词、虚词的释义考察？如何有效得应付语句的理解与翻译呢？这里推荐语法分析法，即通过分析句子的语法结构来推断字词乃至整句话的意思。掌握语法分析法，打通任督二脉，轻松拿下实词、虚词。

实词一词多义是古汉语中的常见现象。在高考中应对实词的考查，借助语法分析法是不错的选择。比如“自放驴，取樵炊爨”一句中，“取”为动词，“樵”是“取”的宾语，就应该为名词，可以推断出“樵”的意思是“木材”。

虚词承担着多重的作用，如果不加仔细分析判断，往往会与事实差之千里。因此正是考生对虚词用法产生误解，才会成为高考考查的重点之一。不过，如果从语法分析的角度入手，准确分析虚词前后语法成分的关系，对于虚词用法就会有一个准确的认识。比如“今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，那句中的两个“为”应为动词谓语，译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气词，因为它不表示实在意义。

二、如何提高写作成绩

写作在高考中占比是最大的，一篇优异的作文往往会令考生以特长生的身份，步入最高学府。既然如此，高度重视写作板块也就不足为奇了。那么，如何在限定时间内完成这样高质量的呢？这看似困难的问题，其实只要我们层层剥笋，还是有迹可循的。

1、认真审题，理解题旨

《考试大纲》关于写作考查的是“能写论述类、实用类和文学类的文章”。从中可见，这三类文章涵盖的范围是比较广的，只要考生审题准确，基本上都可以找到下笔的突破口。若是审题不当，则会差之毫厘、失之千里。比如今年要求以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。有的考生想当然耳写了议论文，甚至有考生写成了小说，痛失分数，实在可惜。

因此，当大家看到写作题时，第一步就是要认真审题，看懂题目要求，准确把握出题人的目的所在。“知己知彼，百战不殆”，说的就是这个道理。考生只有了解了命题者的意图之后，才能有针对性地调动材料，加以逻辑严密地安排统筹，将符合题旨的文字诉诸笔端，短时高效地完成答卷。

2、梳理思路，全篇布局

在认真审题后，需要做的就是将自己的思路梳理清楚，然后根据这一思路将此前积累的素材迅速地调动起来，并进行合理地组合排序，以服务于自己想要表达的主旨。近年来，高考作文虽然大多不限体裁，但是最得阅卷老师青睐的，往往是谋篇布局巧妙、妙笔生花的散文或议论文。

因此，如果大家还想只靠“凤头——猪肚——豹尾”三段式经典结构来打动阅卷老师的心，已经OUT了。全篇布局方面，要咂摸的就是逐层深入、多点并举、开枝散叶等等多种结构在文章中的完美契合。

高考作文，炫的就是技！在写作技巧上，还要多多运用例证法、引证法、对比法、递进法、比喻法，使得素材在笔下活色生香，做到思辨性与形象性、生动性的统一。

3、注重书写，字迹工整

这一技术性的安排，看似无关紧要，实则关系重大。试想，你有优美的文笔，清晰的思路，但是苦无令人如沐春风而是潦草不堪的难以卒读的字迹，阅卷人在上万份答卷中怎会有耐心去理解你想要表达的内容与情感呢？