如果考生在高中部，没有学籍号，没有三年学生档案，没有三年学生学业水平成绩，只是把户籍迁入高考地，那么就是高考移民。
什么是高考移民
高考移民是一个非常复杂的社会现象，它的产生既有教育的内部原因，也有教育的外部原因。从教育内部来看，主要是我国高等教育资源配置不均衡，基础教育发展不均衡等问题所产生的矛盾在高考中的一种集中反映或者说集中体现。
高考移民这种现象是部分考生为了达到上大学或者上好大学的目的，利用一切可能的手段和途径，向录取分数线比较低、录取率比较高的省份流动。从教育外部情况来看，主要是个别省份的户籍、学籍制度管理不严，使有些人有了高考移民的可乘之机。
由于中国幅员辽阔、考生众多，且各地区之间教育水平存在较大的差距，所以实行各省、市、自治区分别进行评卷和划定高考录取分数线的政策。
部分考生利用各地存在的高考分数线的差异及录取率的高低，通过转学或迁移户口等办法到高考分数线相对较低、录取率较高的地区应考，这被称为“高考移民”。
大体而言，高考移民的移入地区分为三类，一是京、沪等经济水平高而高考录取分数线低的直辖市，二是经济水平低且高考录取分数线也低的东部省份，三是海拔高、经济和教育水平低而高考录取分数线更低的西部地区，包括西北和西南省区。
中国自恢复高考制度以来，有关高考移民的现象愈演愈烈，教育部、各省招考办也采取的多种措施遏制高考移民现象的发生，但所起的作用有限。
“高考移民”问题存在的根本原因是当前高考录取制度中存在的高考分数差和不同的录取率。巨大的录取分数差距的存在，成为“高考移民”的巨大动力。
该如何彻底根治“高考移民”
从深圳富源这起“高考移民”看，为遏制畸形的高考竞争蔓延，并打击“高考移民”，各地的高考报名门槛，会进一步提高，而不是降低。具体而言，以前只对本省户籍考生提出户籍要求的省份，会严格户籍迁移审核，同时会进一步提出连续学籍要求，而不是只提户籍要求，而一旦提出连续学籍要求，学校之间就不可能再进行跨省的合作办学。
而要实现网友们期待的不分户籍的高考报名升学，则必须进一步推进录取制度改革，不是实行全国一条分数线，而是高校自主招生、多元评价录取。我国的高校可以按性质分三类进行高考录取改革。
西藏高考是指通过购房落户把户口迁到西藏，然后以社会考生身份参加西藏高考，完全合法合规。不属于高考移民！
