孩子智商低的特征主要有多动、注意力缺陷，退缩行为，不会笑或很晚才会笑，胆小、害羞表现，动作笨拙不会玩手，注意力不集中反应迟钝等。
智力低下的一般表现
1.多动、注意力缺陷
智力低下儿童的异常行为大脑发育迟滞，自控能力差，大部分都表现有注意力缺陷，也有部分伴有多动，男孩多见。主要表现为不能长时间地将注意力指向某一事物，特别是需要意志努力的注意;容易分心，注意力容易受外界的干扰，做事不能坚持始终，有的智力低下儿童的异常行为甚至连3、5分钟的不开小差也难以做到。伴有多动行为者，则上课时在椅子上扭来扭去，手脚不停，不能静坐，喜欢多嘴，常常还会影响其他学生的课堂学习。
2.性行为异常
从正常儿童心理发展看，一般3~5岁的儿童开始注意两性之间的差别， 3~5岁的正常男孩会表现出对自己的外***特别感兴趣，好奇，时常拿手去玩，但随年龄的增长，道德、社会行为规范意识增强，此种行为会逐渐消失。而弱智学生由于道德行为规范意识低，自控力差，特别是年龄较小或重度以上弱智男孩大部分都有玩弄外***的行为，甚至不管场地、时间。弱智女孩中则发现有"夹腿综合征"的行为异常，表现为两腿用力夹紧摩擦以刺激外***，但较男孩少见。喜欢抚摸、亲近异性同学或教师在弱智学生中也较常见。
3.退缩行为
退缩行为在学龄前期正常儿童中也较为常见，但随年龄的增长而好转。而较大年龄智力低下儿童的异常行为特别是程度较重学生也常表现有退缩行为，如胆小、害羞、低头、说话声音小、不敢与人交往、害怕见陌生人、害怕去生疏的地方、过分依恋亲人等，有的则采取面墙独处、躲避等方式。
4.反社会行为
反社会行为主要是指不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、偷窃、欺骗、故意捣乱等，这一般在轻度弱智学生中可见，男孩较多。如果不注意正确引导，成年后很容易发展成为反社会人格，行为与整个社会行为规范相背离，甚至做出损害他人生命、财产或社会治安等的违法行为，后果严重。
5.异食行为
异食行为表现为吞食非食物性物质如咬吃玩具上的油漆、灰泥、头发、污物等，由于吞食的异物不同导致不同消化系统的问题。
6.不会笑或很晚才会笑
正常孩子2个月时就会笑，4个月时能放声大笑。如3个月才会笑，6个月还很少笑，1周岁还不会笑则是智力低下的一种信号。
7.动作笨拙不会玩手
孩子通常在出生2个月后就会抬头，四个月就会翻身，3～5个月即会玩手，但到6个月后仍不会玩手或坐起，到满周岁还不会走就属不正常表现。
8.注意力不集中反应迟钝
注意力不集中对外界事物漠不关心，或虽有兴趣但很短暂，反应迟钝。
上课时常在椅子上扭来扭去，手脚不停，不能静坐，喜欢多嘴，常常还会影响其他学生的课堂学习。
9.胆小、害羞表现退缩
程度较重的智力低下患儿常表现有退缩行为，如胆小、害羞、低头、说话声音小、不敢与人交往、害怕见陌生人、害怕去生疏的地方、过分依恋亲人等，有的则采取面墙独处、躲避等方式。
10.注意力不集中
智力水平发育不高的孩子，很难集中自己的注意力，会呈现一个做什么事情都很难专心的状态。这一点与他们的大脑发育有关系，所以大家要注意了
理解能力差跟智商有关吗
不少人喜欢把理解力差理解为智商低，其实理解能力和智商完全是两回事，根本没有直接联系。理解能力是一个人对一件事情的看法，当他接触这个社会久了，人情世故懂得多了，见得世面广了，头脑活络了，理解能力自然也就上去了。智商则不同，很多著名科学家智商就很高，而且有些都是经过测试的，但是他们理解能力或者是是情商不一定就高，很多正常人能理解的事情，很简单，到他们那里你可能就讲不清楚，他们是理解不了的。
理解能力差可能是因为你没有表述明白，所以别人才没有听懂。当然，也有可能你说的比较清楚，绝大部分人都听懂了，只有个别人不懂是什么意思，这就说明这几个人理解能力相对差一些，但并不能说明他们智商就低，只能说明某一方面大脑潜能没有开发出来，可能其他脑功能开发的比别人多。
