新高考后，“高考选科”是学生们一项人生大事，而在选课后紧接着就要开始走班学习。通常，大多数学校的选课走班都分为“固定班”和“走班”两种班级教学。高中走班和分班的区别在于固定对象不同、主选择方不同、划分依据不同。
高中分科走班制的利弊
优点：
调动了学生学习主动性。走班制最大限度地让不同兴趣爱好、不同学习基础、不同学习能力的学生获得与自己最相适宜的发展环境。
高中走班学生的自信心得以提升。学生按自己的学习水平，自我发展的需要，自身的兴趣、特长选班，能增强其自信心和成就感，尝试到成功的快乐，减轻了思想压力，始终保持乐观的情绪和平衡的心态。
走班制扩大了学生的交往范围，加大了同学间的相互影响，有利于增强同一层次学生之间的竞争意识和合作意识。
缺点
走班制，选择不同老师的授课，会让学生“班级感”淡化，同学之间、学生与老师之间的感情交流也会相对变少，不利于高中同学、师生情谊的发展。
其次，学生需要根据自身能力选择课程，带有一定盲目性，学生难以正确认识自己水平，且容易出现两极分化，学生被打上“好”、“差”之分，影响学生心理。
高中分班固定班的利弊
优点：同学之间、学生与老师之间的感情交流也会相对增多，利于高中同学、师生情谊的发展。
缺点：固定班级授课制有一个弊端就是部分学生“吃不饱”，部分学生“吃不消”。真正与班级整体教学进度基本同步的学生并不占大部分，而每门课程均能齐头并进的学生更是凤毛麟角。长此以往，同一个班级学生多极分化将日趋严重，不利于学生成长成才。
