第Ⅰ卷 选择题（共48分）
一、选择题（本部分共有24小题，每小题2分，共48分。在每小题所列四个选项中，只有一项最符合题目要求。）
1.周代冕服、弃服的色彩是体现服饰等级的重要标志，以正色(青、赤、黄、白、黑)为贵，正色相杂而生的间色为卑。春秋战国时期，作为“间色”的紫色在齐国成为上下推崇的颜色，这说明()
A．服饰多元成为主流B．礼乐制度逐渐崩溃
C．齐国独立于周王室D．等级制度走向消亡
2.有学者认为，牛耕出现在商代而非春秋时期。依据有：殷墟妇好墓一件玉雕卧牛的两个鼻孔间有小孔相通，与穿系牛绳有关；动物考古学研究表明，殷墟遗址出土黄牛掌骨和趾骨上有因劳役而造成的病变现象；殷墟甲骨文中“物”字应释为“犁”，为牛耕之会意等。该结论()
A．表明考古发现最具说服力B．缺乏可靠的证据不足为信
C．违背商代生产力发展水平D．大胆创新但尚需小心求证
3.湖北云梦出土的秦简中的《工律》规定，制作同一种器物，其大小、长短和宽度必须相同；县和工室由有关官府校正其衡器的权、斗桶和升，本身有校正工匠的，则不必代为校正。这说明秦朝()
A．手工业产品的质量较高B．鼓励民间手工业的发展
C．手工业均由官府所垄断D．重视手工业标准化生产
4.汉武帝元朔二年（前127）颁布推恩令，三十多年后20个诸侯国中，除6国未分封外，其余14国，王子封侯者已达165人。这说明实行推恩令()
A．反而壮大了地方诸侯势力B．分化削弱了各诸侯国势力
C．耗费时间长效果却不显著D．得到各诸侯王的大力拥护
5.宋朝初期，朝廷重视科举选士，但无力大规模发展学校教育，学者纷纷创办私人讲学的书院，在民间兴学热潮以及官方扶植的共同推动下，书院得以蔚然肇兴。据此可知宋代()
A．书院担起了培养治国人才的责任B．理学兴起推动了书院发展
C．书院兴起促成教育形成完整体系D．书院成为学术研究的中心
6.宋初期的柳永，其词作以描写都市生活著称，“凡有井水饮处，皆可歌柳词”。而北宋中后期的状元郎黄裳，其所写风雅之词“以清淡为正，悦人之听者鲜”，所以无人传唱。这一现象表明()
A．坊市界限打破有利于词曲流行B．高雅文人退出了词曲创作队伍
C．时代变迁影响文学作品的传播D．宋代词曲因脱离群众走向衰落
7.明宣宗时，内阁大学士互不统属，可对各类奏章提出处理意见；雍正时期的军机处，来自各部门、各品级的官员如走马灯似地轮流值班，上传下达，照章办事。这些做法意在()
A．加强了权力金字塔顶端的皇权B．使中央政府机构不断得到完善
C．提高中央政府机构的办事效率D．致力于构建政府权力制衡机构
8.明以前，蚕桑业和植棉业主要在江南地区，长江以北很少，京畿地区则更少；洪武二十五年(1392年)，全国绢税共征收288546匹，其中京畿地区最高达32962匹，竞占到总数的12%。据此可知，明初京畿地区()
A．经济作物规模扩大B．新型物种不断引进
C．农业生产效率提高D．政府税收种类繁多
9.“礼拜”为西班牙天主教传教士于明末在菲律宾所创，后传入中国；“星期”系中国人于19世纪末创制。最终，“星期”在书面语和共同语中替换了“礼拜”。造成这一转变的主要原因是()
A．民族矛盾不断激化B．盲目排外心理推动
C．向西方学习的深入D．白话文运动的开展
10.晚清周振汉(周汉)刊印的一套反“洋教”的漫画中的一幅，这一漫画反映了()
A．漫画是反侵略宣传的主要形式B．中国社会与西方列强矛盾尖锐
C．佛道团体成为反帝运动主力D．知识阶层对西学的理性认识
11.下表
A．适应了洋务运动开展的需要B．违背了“中体西用”的思想
C．使西学在中国得到普遍认同D．导致封建统治日益陷入危机
12.1909年，一个署名“兰陵忧患生”的人写了多则咏叹，涉及报馆、高楼、电灯、银行、纸烟、打球房、马路、洋车等。这反映了，当时（）
A．新生活方式对传统的冲击B．近代民族工业较快发展
C．封建陈规陋俗逐渐被破除D．民主科学思想广为传播
13.以下是中国共产党在不同时期采取的土地革命政策。
中国共产党土地政策的变化实际上反映了（）
A．封建生产关系具有顽固性B．中国社会主要矛盾的变化
C．渐进式土地改革的合理性D．近代以来民族危机的加深
14.20世纪80年代，中国外贸加速增长，向国外借款额增加，旅游业也敞开了国门，甚至同意外国以合资和其他方式直接在中国进行投资。这说明，当时中国（）
A．公有制经济的主体地位发生动摇B．加快建立社会主义市场经济体制
C．与外国资本和市场的依存度提高D．社会主义经济建设遇到严重困难
15.“一五”期间建设的项目，特别是苏联援建的项目，主要配置在东北地区、中部地区和西部地区。150项中的106个民用工业企业，布置在东北50个、中部32个；44个国防企业，布置在中西部地区35个，其中21个安排在四川、陕西两省。由此可见，该布局()
A．意在强化东北地区工业中心地位B．突出资源分布与军事需要的结合
C．照搬了苏联社会主义工业化模式D．以经济的协调发展为根本出发点
16.从1979年到1982年，我国先后四次提高储蓄存款利率，到1984年我国银行存款余额增长了2.16倍，贷款能力增长了1.576倍。贷款对象由国营企业扩大到城镇集体及个体工商户。据此可推知，这一政策调整()
A．促进了城乡经济的协调发展B．深化了城市经济体制改革
C．体现国家宏观调控产业布局D．稳定了公有制经济的地位
17.雅典政治斗争往往表现为贵族家族之间的争权。失败者常试图借助外来势力。而陶片放逐法通过公民团体的命令，将其中一方有条件地流放国外，这使失败者的被流放不是源自政治对手而是源自雅典公民的选择。这表明陶片放逐法()
A．利于雅典政局的相对稳定B．标志着雅典民主政治的确立
C．蕴含着西方人文主义精神D．有力地削弱了雅典贵族势力
18.1348 年，黑死病传遍欧洲，给整个欧洲毁灭性打击。佛罗伦萨如地狱一般，无计可施的市民只能举行盛大游行，向上帝忏悔，结果更多的人感染了瘟疫，无路可走的人们开始酗酒玩乐、日夜狂欢，用纵情享乐忘记身边的痛苦。这一变化()
A．使罗马教会对欧洲的控制动摇B．促使人文主义思想的加速到来
C．体现了人民救助瘟疫能力有限D．导致了欧洲商路中心向西转移
19.14世纪的人文主义原本具有反对神学的倾向。17世纪后期，英国的洛克将人文主义发展为强调天赋人权、自然权利、经济自由，把重点放在了研究人的权利上，从而形成自由主义。自由主义在英国的兴起反映了，英国（）
A．天主教势力的衰落B．成为世界殖民霸主
C．极力抢夺世界市场D．资产阶级革命兴起
20.18世纪中期，法国思想家马布里描述道：“岛上渺无人烟，天空晴朗，万顷碧波舒人心脾，它吸引我去建立一个人人平等、贫富与共、自由博爱的共和国。我们第一个法令是不得拥有私人财产。”这表明，马布里（）
A．觉察到了资本主义存在弊端B．主张开展无产阶级革命
C．强力抨击启蒙思想家的主张D．极力鼓动资产阶级革命
21.下图是1688—1841年英国主要经济部门的产值在国民生产总值中的比例情况。图中现象反映了英国（）
A．代议制政体得到不断完善B．对外侵略扩张活动的加剧
C．农业产量呈不断下降趋势D．工业化引起经济结构变化
22.列宁曾说：“无论是理论上的还是实践上的问题，在于找出正确的方法，即应当怎样把不可避免的（在一定程度上和在一定期限内不可避免的）资本主义的发展纳入国家资本主义的轨道。”依据这一观点，苏俄（联）（）
A．加快对农业的改造进度B．实现了社会主义工业化
C．恢复了商品流通和交换D．形成了影响深远的体制
23.1947年，美国政府官员邦迪指出，“尽管大国通常都不希望看到其他大国或国家集团出现，但美国还是全力支持西欧的统一，其直接的原因就是在当前与苏联的竞争中，美国和西欧在反对共产主义扩张的问题上有着共同利益”。这一言论说明（）
A．西欧一体化有助于美国实施冷战B．一体化的西欧外交由美国所操控
C．苏联强大威胁了美国与西欧国家D．美苏对峙推动西欧开始了一体化
24.下图漫画讽刺了近年来美国对华贸易政策。该漫画旨在说明()
A．发达国家在全球化中获益最大B．国际政治经济旧秩序仍然存在
C．经济全球化下各国应同舟共济D．美国全力抵制世界经济一体化
第Ⅱ卷（非选择题，共52分）
本卷包括必考题和选考题两部分。第25—26题为必考题，每个试题考生都必须做答。第27—28题为选考题，考生根据要求做答。
25．（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一为了建立与印度的通讯，英国需要铺设一条伦敦与加尔各答之间的电报线路，而这条线路必须经过一段伊朗和土耳其之间长期存在争端的领土。于是，从19世纪60年代中期开始，英国政府介入了这场领土争端，并向双方施加压力，最终英国促成了电报线路的铺设……有的英国电报线路穿越非英国领土，为了避免这一情况，英国铺设了缺乏经济价值的远距离电缆，此外，力图将电缆通过的领土置于自身的控制之下。在1882年征服埃及的过程中，寻求电报安全的目的得到了充分的体现。在这一军事行动中，东方联合公司积极支持英国将埃及变成直接统治的殖民地。
——摘编自袁伟华《通讯技术在大国战略中的作用》
材料二面对列强咄咄逼人的请设电线（注：即电报线路）之态势，清政府并未示弱，而是针锋相对，与之展开了一场广泛而深入的较量。此间，清政府在一定范围内可说是实行了从中央到地方、从官方到民间的政治总动员，并根据传统治国理念及新近传入的西方近代思想，制订出“力为设法阻止”的应对方略，取得清廷内外、朝野上下口径及行动的一致，为最终抵制列强的企图奠定坚实的思想及组织基础。此构成清政府与列强在19世纪六七十年代“不合作”的一面，从而展示出这一时期中西关系中非同“常态”的历史景状，并提示对维护信息控制领域的完整性，清政府的态度是何等坚决。较量的最终结果是形成列强可在中国领海铺设海线、但线端不得上岸、“庶界限分明”的格局。
——摘编自夏维奇《历史的另面：19世纪六七十年代清政府与列强的较量》
（1）根据材料一并结合所学知识，概述十九世纪英国铺设国外电报线路的历史背景及影响。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括指出清政府应对列强要求铺设电报线的态度及措施，并简述其影响。（9分）
（3）根据材料一、二并结合所学知识，指出中英两国在铺设电报线路方面有何差异。（8分）
26．阅读材料，完成下列问题。（12分）
材料仁君，以救民于水火。而这种呼唤的表征便是“尊刘抑曹”。在仁政、民本思想的发展链条中，《三国演义》又处于承上启下的地位：即上承先秦以来的行仁政，恤士民，民惟邦本，反对残民暴政思想，下启清初黄宗羲、王夫之乃至近代梁启超、康有为等人谴责视天下人为一人之产业的独裁暴君，批判封建专制、倡导民主、改良的思想。过去强调君为民设，要求“修己安人”，《三国演义》所描写的军阀混战，在民不堪命时，人们渴望解民倒悬之君。君之设不仅仅是“修己”而“安天下”，而是要于乱世之中给民以生息，老百姓期待着这样的君主出现。
——摘编自段庸生《<三国演义>与民本思想》
根据材料信息拟定一个论题，结合所学中国古代史知识，就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有实史依据。）
请考生在第27、28两道历史题中，任选一题做答。如果多做，则按所做的第一个题目计分。做答时，请用2B铅笔在答题卡上将所选题目题号后的方框涂黑。
27．【历史——选修1：历史上的重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料“政变以后，下诏废各省学校，然民间私立者，尚纷纷可见，亦由民智已开，不可遏制。”梁启超将教育制度改革提到变法的根本高度，也不能不说是维新派的远见卓识。早期革命派通过集合演讲、文字宣传等“社会教育”的形式向属于“下等社会”和“中等社会”的广大人民宣传其革命思想。1912年南京临时政府成立后，教育部颁布《普通教育暂行办法》《普通教育暂行课程标准》《民国教育部官职令》等一系列教育法令对清末旧教育进行改革，并从7月开始重新规划学校系统。教育总长蔡元培在《对于教育方针之意见》中指出：清末的教育宗旨中，“忠君”与共和不符，“尊孔”与信仰自由相违，应予以废除，代之以“培养公民道德”为中心的资产阶级教育宗旨。9月2日，教育部正式公布新的教育宗旨：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德。”至此，近代资产阶级教育体系初步确立。
——摘编自李韧青《中国近代文化变迁与教育变革》
（1）根据材料并结合所学知识，指出清末民初教育改革的背景。（7分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析清末民初教育改革意义。（8分）
28．【历史——选修4：中外历史人物评说】阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料李广（？－前119年），陇西人。文帝时，匈奴进扰萧关，李广“从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎”。景帝三年，吴楚七国叛乱，李广率部讨伐吴楚军，夺得敌军战旗，“显功名昌邑下”。李广驻守上郡时，曾率近百轻骑与匈奴数千骑遭遇，他布疑兵，进到离匈奴二里才止步。匈奴“见广，以为诱骑，皆惊”，双方对峙至夜半，“胡皆引兵而去”。后李广转为边境多郡做太守，“皆以力战为名”，匈奴称呼他为“飞将军”“避之数岁，不敢入”。李广待人宽厚和气不苛刻，治军及其简单省事，“得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之”，士卒自主快乐，“咸乐为之死”。武帝时，随卫青出击匈奴，因迷路失期被追责，自认“诸校尉无罪，乃我自失道”。“终广之身，为二千石四十余年，家无余财”。
——摘自《史记》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括李广的历史贡献。（7分）
（2）根据材料并结合所学知识，描述李广的英雄形象。（8分）
参考答案
一、选择题
1-5 DDDBA6-10 CAAAB
11-15 AABCB 16-20 AABDA
21-24 DCAC
二、非选择题
25.（25分）
（1）背景：①工业革命完成，英国为开拓市场要加强与殖民地（印度）的联系；②世界市场初步形成，原有通讯方式不能满足各地加强联系的需要；③英国在亚非控制了广阔的殖民地（或英国殖民扩张，成为日不落帝国）；④科学技术的进步。（每点2分，任答2点，共4分）
影响：①密切了英国与殖民地的联系（加强了英国对殖民地的控制）；②促进了世界市场的发展；③客观上为殖民地的发展提供了条件；④刺激了英国对地区事务的干涉；⑤推动英国新一轮的殖民扩张行动。（每点2分，任答2点，共4分）
（2）态度：坚决抵制列强的要求。（1分）
措施：①动员各方力量形成抵制的组织基础。②从中国传统理念和西方近代思想中寻求理论依据。（每点2分，共4分）
影响：①维护了国家主权；②在一定程度上塑造了“自主”（不合作）的国际形象；③形成“界限分明”的通讯格局；④为日后中国自办电报预留出空间；（任答1点，2分）⑤但也迟滞了中国近代通讯业的发展；不利于中国与世界市场的联系。（任答1点，2分）
（3）差异：①态度：英国：积极推动铺设电报线路（2分）；中国：最初抵制铺设电报线路（2分）。②目的：英国：控制殖民地（2分）；中国：抵制侵略（2分）。
26．（12分）
示例一 论题：《三国演义》发展了传统儒学的民本思想。
阐述：春秋以来，孟子、董仲舒、朱熹等儒学代表人物提出了行仁政、恤士民、民惟邦本等主张，这些是君为民设的观念，要求君主“修己安人”。但是，成书于元明之际的《三国演义》在此基础上，要求君主于乱世之中给民以生息，促进社会发展。传统儒学的民本思想强调的是保民、为民、重民，《三国演义》在此基础上，崇尚并高扬人的主体自觉和独立的人格意识，具有较强的人文精神。如刘备在经历多次失败，起用诸葛亮时慨叹“举大事者必以人为本”。
因此，《三国演义》顺应时代的需要，推动了传统民本思想的发展。
示例二 论题：自古以来，暴政、残民、损民的统治必然不得人心、走向败亡。
阐述：战国时期，诸侯抢夺人口、土地、互争雄长，思想家孟子、荀子、墨子、庄子，分别提出“仁政”“仁义”“兼爱”“无用”等主张，反对战争，反对暴政。它代表了民众的愿望，还成为一种进步社会思潮推动了战国从分裂走向统一，从混战走向安定。秦朝灭六国之后，出人头税重之外，秦始皇连年征发徭役和兵役，修建骊山墓、阿房宫、万里长城，使民众疲于奔波。于是，陈胜吴广起义爆发，刘邦、项羽在农民战争中推翻了秦朝的统治。类似的还有隋的兴亡。
因此，残民损民的暴政统治是不得人心的，只有仁政才能推动社会进步。
27．（15分）
（1）背景：民族危机加重，应对危机的需要；民族资本主义发展，希望革新体制；中外交流频繁，民主自由思想传播。（7分）
（2）意义：对教育性质进行重新定位，力图建立国民教育；有利于近代资产阶级教育体系的确立；有利于学校教育的发展，培养全面发展的人才；否定了清末“忠君”“尊孔”的封建教育宗旨，对中国教育近代化的发展起了推动作用。（8分）
28．（15分）
（1）贡献：抗击匈奴侵扰，缓解汉朝北部边患；平定七国之乱，维护国家统一；长期驻守边疆，保卫人民生产生活。（7分）
（2）形象：精于骑射；作战勇猛；足智多谋；宽厚仁义；治军有方；勇于担当；为官清廉。（8分）
