多角度地认识三民主义：从时代背景看：其产生于《辛丑条约》签订后，民族矛盾和阶级矛盾趋于合流。从纲领内容看：其所要解决的是封建主义与人民大众的矛盾，推翻满清政权，建立共和国。从民生意识看：其借鉴欧美经验教训，结合中国国情，同情人民疾苦，呼唤社会公平。从民主政治看：其倡导民权，使民主共和观念深入人心，推动了民主政治的进程。从时代发展看：其与时俱进，发展为新三民主义，推动了民主革命的进程。
历史答题术语
1、如何认识古代中国的选官制度、监察制度与中央集权的关系
选官制度的作用：官员由中央任免，有利于实现国家大一统，有利于抑制地方割据势力，保证中央权威；同时制度化的选官标准，对维护长治久安的社会环境，提供高素质的官员队伍起到重要作用
监察制度的作用：古代监察制度有利于澄清吏治、打击割据势力，同时有利于纠正皇帝过失，防止决策失误和维护政令的畅通
与中央集权的关系：古代中国的选官制度和监察制度，既是中央集权制度的重要组成部分，又保证了中央集权制度的正常运转
2、如何认识清明之际的民主启蒙思想
背景：封建社会衰弱和资本主义萌芽的兴起
主张：抨击封建君主专制，重视发展工商业，提倡经世致用，具有初步的反封建民主色彩，但未形成完整的理论体系
性质：从本质上未摆脱传统的儒学范畴，不属于资产阶级性质的思想主张
影响：批判继承中促使传统文化重新焕发生机，但无法动摇封建统治的理论基础，并没有在中国引起深刻的社会革命
3、从《中华民国临时约法》认识中国社会的巨变
内容
国家主权属于国民全体
国民享有广泛民主权利
依据三权分立原则确立现代民主政体
意义
否定封建专制制度和国君一体观念
促进了公民意识的觉醒；否定了传统的臣民观念
否定了“人治”观念；体现了资产阶级希望通过法律形式防止袁世凯专制独裁、维护民主共和的愿望
历史答题技巧方法
1.评述、评价、评论
评述就是评论性叙述。
评价就是评定历史人物的功过是非(包括正与误、得与失、优与劣、好与坏等)，特指历史事件的性质、作用、地位等。
评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证和评价。三者既有区别，又有联系。评述偏重于叙述，评价(评价)偏重于结论。高考中的评论(评价)题，作答不要求面面俱到，关键是要准确而又深刻，精炼而又恰当。
在问答题中常用“评述”作提示语。例如，评述罗斯福新政。如评价反法西斯联盟在第二次世界大战中的作用和评论顾炎武八股之害的观点等。评价和评论历史问题有一套专门的方法，不赘。
2.联系、结合
例，“联系从法兰西第一帝国建立到 20 世纪 20 年代英法关系的变化及其原因……”“试结合 19 世纪 50、60 年代欧洲大陆发生的重大事件的基本原因和性质……”
“联系”、“结合”意思差不多，字面上说是与之发生关系，实际上则是以之作背景用依据，用以说明或论证或阐述后面的问题。也就是说，题中要求“联系(结合)的内容是次要的，而后面要回答的问题才是主要答案所在。那么前者究竟答不答呢?当然要简明扼要地回答，但重心应放在后面的问题之上。
下面再看一例，就更清楚了：“结合 13 世纪至 20 世纪 20 年代英国经济和阶级关系的变化，分析英国议会和政党政治的演变”。此题要求答出英国在 700 年间的“经济”、“阶级关系“、“议会”、“政党政治”四个方面的变化，但前两个方面是次要的，后两个方面是主要的；同时后者以前者为背景、依据，两者有密切联系，而不是毫无关系。因此，此题答题内容虽包括四个方面，但不能分别将四个方面的史实一一列出了事，而必须分成若干个阶段，每个阶段都先述前两个方面的情况，后述后两个方面的情况，才符合题目要求。
