高考大题怎么才能得高分？答题有什么技巧？以下是小编整理的历史答题技巧，供参考。
综合型问答题
答题技巧
此类问答题往往是上述两种或两种以上题型的综合，有利于考查考生对各种类型问答题的解题方法与技巧的掌握情况，能较好地反映出考生的答题能力，是近几年高考问答题的命题趋势。
典型例题
概括洋务派、维新派、新文化运动领袖们“向西方学习”的主要主张、社会实践和各自特点，指出他们在目标追求上的共同之处，并分析这一追求过程对中国近代历史发展产生的影响。
解题指导：
本题是很典型的综合性问答题，第一问属概括题，第二问属比较题，第三问属分析题。先审题，本题的提示项是“概括”、“指出”、“分析”，限定项是“洋务派”、“维新派”、“新文化运动领袖们”，中心项是“向西方学习”、“目标追求”、“对中国近代历史发展”，求答项是“主要主张”、“社会实践和各自特点”、“共同之处”、“影响”。然后再联系教材，列好提纲，一步步作答。注意切不可丢掉任一求答项，即审题时务必仔细，题目要求从主张、社会实践、特点、共同之处、影响五个方面作答。
答案要点：
（1）主要主张：
①洋务派：学习西方技术（或中体西用）；
②维新派：要求变法维新（实行君主立宪制，发展资本主义）；
③新文化运动领袖：提倡民主与科学。
（2）社会实践：
①洋务派：洋务运动；
②维新派：戊戌变法；
③新文化运动领袖：新文化运动。
（3）特点：
①洋务派：学习西方器物、技术；
②维新派：学习西方政治制度；
③新文化运动领袖：学习西方思想文化。
（4）共同之处：挽救危亡。
（5）影响：
①推动了中国社会的近（现）代化；
②在社会上起了思想启蒙的作用，促进了人们的觉醒。（如答救亡与启蒙相辅相成也可）
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材料型问答题
答题技巧
答题时注意：读懂材料；审清材料中提到的看法、观点正确与否；根据题目的要求去做。
典型例题
恩格斯说：“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”请结合第一工业革命和第二次工业革命的有关史实，回答：（1）两次工业革命对国际关系格局分别产生了哪些影响？（2）两次工业革命分别给中国带来了哪些影响？
解题指导：
本题以两次工业革命为切入点，考查考生对其影响（对国际关系格局及中国）的掌握，从能力立意上看，主要考查考生的归纳、概括能力。要答好本题，首先要把握好题目的要求“结合有关史实”；其次把握好要回答的内容，“对国际关系（国际关系又可分为政治格局和经济格局）和中国”的影响的表现，最后组织答案。
答案要点：
（1）对国际关系格局的影响：
①第一次工业革命，密切了世界各地的联系，最终确立了资产阶级对世界的统治，也使东方从属于西方；资本主义世界体系初步形成。
②第二次工业革命，使东西方经济联系更加密切，但东西方差距进一步拉大；资本主义世界体系最终确立；资本主义政治经济发展不平衡加剧；帝国主义国家间的矛盾加剧，最终导致第一次世界大战爆发。
（2）对中国的影响：
①第一次工业革命：欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会；近代工业（洋务企业和民族资本企业）产生；先进的中国人向西方学习。
②第二次工业革命：帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会；客观上促进了中国民族资本主义的发展；中国人救亡图存运动（维新运动、义和团运动和辛亥革命）高涨。
提炼（概括）要点型试题
1、设问方式：“依据材料(并结合所学知识)概括（指出）……特点（背景、影响、作用）”。
2、变式提问：“说明……阶段性特征”、“材料反映……的问题”等。
3、解题思路：①对材料分层提炼要点；尽量使用材料中的关键词，组织答案。
②结合教材相关知识分角度提炼要点
4、存在问题与对策：问题主要是答题角度单一、要点概括不全，或挂一漏万。对策在于要善于运用归纳法，多层次、多角度概括要要点，可以借鉴语文现代文阅读题解题方式，分层（分句）提炼中心思想（或要点）。
5、典题示例——（2010大纲版全国2卷39）分析图文资料，完成下列各题。
材料一1941年苏联卫国战争爆发后，苏联国防委员会决定，把莫斯科、列宁格勒以及国家中心地区其他工业城市的特大工厂的设备、物资和人力资源全部或部分迁移到大后方，即乌拉尔、西伯利亚和中亚地区。截止1941年底，被迁走并迅速投产的工业企业已达1523家，其中有1360家属于国防工业部门。随后成立了国家疏散工作委员会。制定企业疏散问题的法令。苏联国防委员会和国家疏散工作委员会统筹领导疏散工作。
比较异同型试题
1、设问方式：“比较……异同”、“指出……不同之处（或差异、特点）”、“指出……相同之处”、
2、解题思路：首先，思考该问题的正确的比较角度；（适合于设问中没有给出比较角度的试题），这是解题的关键所在。其次，按照比较角度，对应概括异同（既可以先同后异，也可以先异后同，但一定要按类比较，切忌异同混杂）。
3、存在问题与对策：问题：①不能寻找出正确的比较项（比较角度），或者只是找到一些形式方面的所谓比较项。②找出的比较项单一，或不能从多角度思考比较角度。③不能按类比较，答案异同混杂，思维混乱。对策：在于寻找出正确比较项（比较角度）。一般而言，从背景、过程（内容、方式、领导力量）、影响（结果、作用）三个大方面寻找比较项。
4、典题示例——（2009年安徽文综35）（22分）19世纪中期，中日两国相继走上近代化道路；而在甲午战争中，中国却败于日本。阅读材料，回答下列问题。
为了劝阻西方列强以“修约”为借口要挟中国，清政府聘用卸任美国驻华公使蒲安臣率使团于1868年2月至1870年10月访问了欧美11个国家。该使团以记名海关道志刚、礼部郎中孙家谷为办理中外交涉事务大臣，英国使馆翻译柏卓安、法籍海关税务司德善为左右协理。经蒲安臣使团交涉，关、英等国表示对华将采取“节制和温和”的政策。志刚等人还记载了出访的行程和外国的风土人情。使团回国以后，由于人微言轻，对政府决策没有产生什么影响。
1871年12月至1873年9月，日本政府为了修改不平等条约、“求知识于世界”，派岩仓使节团访问欧美12个国家。该使团以右大臣岩仓具视为特命全权大使，参议木户孝允、大藏卿大久保利通、工部大辅伊藤博文、外务少辅山口尚芳为副使。岩仓使节团在修约方面虽然没有取得进展，却考察了政府机构、议会、法院、公司、交易所、工厂、矿山、港口、农牧场、兵营、学校、报社和福利设施，从各个方面加深了对西方近代文明的认识和理解。
——摘编自王绍坊《中国外交史》、伊文成等主编《明治维新史》等
请回答：
（1）中日两国使团的出使目的、成员组成有何不同?由此分析两国统治集团对近代化的态度。（10分）
（2）联系两国使团出访的史实，运用所学知识，比较这一时期中日两国近代化的主要差异。（12分）
【解析】本题属于典型的比较型试题，旨在考查19世纪中期中国洋务运动与日本明治维新的差别。首先对两段材料进行分层（见材料中的标注），材料很明显体现三层含义，第一层谈“目的”，第二层谈“成员构成”，第三层谈“效果”，其次按设问对应材料层次作答。解（1)时注意其第一小问已经明确给出比较角度“目的、成员组成”，只需要从两端材料中的第一、二层次概括提炼即可；回答第二小问，对应材料第三层次，很明显看出两国态度差别，前者被动应付，后者主动适应。解（2）问时，主要依据教材相关知识，首先思考问题的比较角度，按照高考依据分值给要点的一般原则，本问12分正常分四点说明，从目的、领导力量、（学习的主要）内容、结果组织答案，但是要注意本题（1）中已经回答了“目的”，根据取舍的原则，本问只需从三个角度作答即可。其次从领导力量、（学习的主要）内容、结果三个角度对应概括提炼要点。
【参考答案】（1）中国为了劝阻列强“修约”，防止其扩大侵略权益；日本为了与列强修改不平等条约。向西方学习。中国聘用外国人为团长，主要成员为中下级官员；日本以本国人为团长，主要成员为明治政府要员。晚清政府重视不够，被动应付西方工业文明的冲击；明治政府高度重视，主动适应近代化要求。（2）中国学习西方主要限于器物层面；日本全面学习西方。中国近代化的倡导者是洋务派；日本的近代化以明治政府为主导。中国未实现预期目标；日本基本完成了向近代社会的转型。
高考历史答题答题要求
1、立场要鲜明，论点要准确。
立场鲜明,论点要言简意赅、开门见山、旗帜鲜明。
提出论点要注意三点：
一是不能写成短语，必须形成判断句式;
二是不能含糊不清、摩棱两可;
三是不能长篇大论却不知所云。
论点准确，读懂材料，准确、全面地概括出材料中的基本观点，然后围绕这些(个)观点提出自己的论点,要注意两点：
一是不能完全抛开材料中的观点，这样就跑题了;
二是不能选取材料中某一观点的部分观点作为论点，这样会导致论文的论点残缺，进而导致论证角度狭窄，论证过程无法展开。
由于材料常以图表、外语翻译语言、文言文等方式呈现，对于考生获取和解读信息的能力、归纳和组织语言能力的要求较高，因而考生普遍感到棘手，这就要求考生在平时训练中务必下大气力予以突破。
2、结构要完整，格式要规范。
结构完整，包括开头、正文和结尾三部分，缺一不可(它决定了考生的答案是不是一篇小论文)
在段落上，不得少于三个自然段，绝不能一段写到头
开头为第一段，要简明扼要地提出自己的论点，如果题目有要求，还应该首先列出材料中的几种观点。
正文至少一段，运用论据论证论点。
结尾为最后一段，要呼应开头，但在语言上不能与开头重复，最好能对观点进行总结和升华。
格式规范，不能以问答题的答题格式来作答，语言不能条文化、序号化，不要写类似于“观点”、“论证”、“结尾”这样的提示语，每段开头不要顶格，要空两格。
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3、逻辑要一致，语言要专业。
逻辑一致，论文的论据与论点在逻辑上既不能自相矛盾，又不能互不关联，应该以史实论证论点，论据要具有说服力，要能够支撑和证明论点。
语言专业，论文的语言要符合历史专业性要求，要使用专业术语，尽量回避生活化、文学化语言。
4、角度要多样，层次要分明。
论证角度的多少与得分多少成正比。
角度多样，从多个角度论证论点，一般是从政治、经济、思想文化、社会生活等角度进行论证，也可从内因、外因或者客观因素、主观因素等角度进行论证，当然论证角度并非仅仅如此，要结合具体情况寻找论证角度，要尤其注意充分挖掘材料中的信息作为论据
层次分明，强调论证角度要鲜明，最好每一个论证角度都能单独成段，并且把论证角度置于每段的开头，可以把答问答题常用的提示语变通使用，如“政治上”、“经济上”、“思想文化上”等，这样便于阅卷老师看清论证角度。
5、卷面要工整，字数不能少。
书写要认真、规范、美观、整洁，不可潦草，不可写得太小，更不可乱涂乱画。
字数不能少，一般以200字以上为宜，字太少，容易导致论证不充分
